La Noción de Competencia como un Concepto más Integrador del Saber, Saber Hacer, Saber Ser y Saber Convivir

Pedagogías Mediadas

Introducción


En las Pedagogías Mediadas podemos estudiar, investigar y analizar mediante un caso práctico, usando la estrategia de Aprendizaje Basado en Escenarios (ABE), la noción de competencia como un concepto más integrador del Saber, Saber Hacer, Saber Ser y Saber Convivir.

El presente trabajo creo con un escenario ficticio o caso de estudio, el cual genero unas competencias de cada saber: para el Saber, para el Saber Hacer, para el Saber Ser y para Saber Convivir, de las cuales, las mejores fueron seleccionadas por el grupo y argumentadas en este documento.


Objetivos


Seleccionar y consignar en el presente documento las competencias más apropiadas propuestas teniendo en cuenta el concepto del Saber, Saber Hacer, Saber Ser y Saber Convivir.
Describir cada una de las competencias anteriormente mencionadas e identificar los beneficios que nos brindan en cualquier proceso de aprendizaje.
Distinguir claramente el concepto de competencia e identificar cuáles son sus atributos.
Aplicar la estructura que se debe utilizar para formular cualquier competencia.

1. Competencias

1.1 El Saber

El saber involucra conocimientos, metodologías y técnicas conceptuales destinadas a la enseñanza por conceptos, hechos y modelos; tal saber exige ser internalizado por la persona que lo adquiere mediante la demostración, comprobación y manejo conceptual que pueda tener de él. Esto último significa que la persona debe ser capaz de comunicar o expresar el conocimiento con claridad y con términos apropiados. Hoy en día, el saber demanda no sólo dominio del conocimiento, mediante el uso de las facultades de la memoria, del lenguaje tanto hablado como escrito, o del análisis y de la síntesis, sino también desarrollar el juicio discriminatorio para discernir lo verdadero de lo falso, lo relevante de lo menos relevante, o lo coincidente; las capacidades de flexibilidad y de apertura para la obtención de nuevas formas de conocimiento y la capacidad de anticiparse hacia lo que pueda venir entre otros. Entonces, el saber que la educación actual concibe es un saber dinámico y no uno estático, como se solía creer en las épocas pasadas, ya que en el mundo contemporáneo este se encuentra en constante cambio o rápida evolución.

Ejemplos de Competencias

Reconoce los distintos grupos poblacionales y sus modos de interactuar en el contexto social.
Determina los diferentes tipos de organizaciones comunitarias dentro de su municipio, utilizando diferentes procesos de caracterización.

1.2 El Saber Ser

El saber ser señala el ámbito de los valores y de las actitudes, las cuales han de ser concretadas en el educando mediante metodologías y técnicas que promuevan lo actitudinal. Esto significa que la persona ha de ser educada en la dimensión ética de sus principios y valores morales, como un ser íntegro capaz de compartir y convivir con sus semejantes, de influir en el medio social, aportando sus perspectivas o visiones personales acerca de las cosas y del mundo, como también de ser capaz de aceptar y tolerar lo diferente o lo diverso, de escuchar y respetar otras visiones diferentes a las suyas. En lo personal, de ser responsable ante sus propias decisiones y de hacerse cargo de las tareas que le han sido encomendadas. De ser empático con los demás y adaptable a nuevas realidades u otros modos de vida. En fin, saber ser apunta hacia todas aquellas facultades emocionales y de los sentimientos, acorde con las conductas éticas y morales que poseen los individuos, sumado a un saber vivir en un mundo complejo y cambiante como es la sociedad contemporánea.

Ejemplos de Competencias

Interioriza el concepto de comunidad permitiéndole identificar las necesidades de los diversos grupos sociales en cuanto a los procesos, económicos políticos y socioculturales.
Es capaz de entender, interiorizarse y proyectarse en la comunidad para lograr un proyecto de economía solidaria, social y sustentable, acorde a las necesidades y habilidades del grupo social.

1.3 El saber hacer

El saber hacer incluye tanto el ámbito de las habilidades como el de las destrezas, las cuales requieren ser enseñadas a través de métodos y técnicas que enfaticen los procedimientos, como son por ejemplo la enseñanza de los algoritmos en el cálculo; implica, asimismo, no sólo un saber técnico, sino también un saber práctico y pragmático, que hace posible que las cosas se lleven a cabo con eficiencia, flexibilidad y seguridad. El saber hacer supone manejar instrumentos, objetos o conocimientos con pericia activa, que posibilita que las cosas se realicen o se materialicen in situ. Este saber involucra las capacidades de ensayo y error, de experimentación, de comprobación y demostración en terreno, de vivenciar realmente el conocimiento aprendido, de buscar nuevas posibilidades de experiencia a partir de un conocimiento previamente asimilado, o bien desde la misma contingencia, para construir dicho conocimiento; de organización u ordenamiento de las etapas que facilitarán la ejecución de un hecho u objeto, etc. El método inductivo es el método que por lo general es aplicado en una educación que tiene por meta el saber hacer.

Ejemplos de Competencias 

Identificar las organizaciones comunitarias, caracterizar las mismas para finalmente crear una proyección de economía  solidaria, social y sustentable que le permita el desarrollo comunitario a su municipio.
Realiza una proyección  de economía solidaria, social y sustentable que le permita el desarrollo a su municipio.


1.4 El Saber Convivir 

El Saber convivir a los valores asociados a la capacidad para establecer y desarrollar relaciones sociales en todos los espacios en donde nos corresponda interactuar. Poseer conocimientos teóricos en una o varias disciplinas, habilidades para el razonamiento crítico, trabajar en equipo, aplicar lo aprendido, hacer las cosas bien, demostrar capacidad interpretativa, argumentativa y propositiva, ser capaz de analizar, sintetizar, liderar, aprender a aprender, planificar, organizar, implementar, controlar, comunicar y gestionar información,adaptarse,tener y mostrar vocación para el aprendizaje continuo, creatividad, iniciativa y espíritu emprendedor, conocer una lengua extranjera, resolver problemas, tomar decisiones y compromiso ético, son las competencias que es necesario desarrollar durante la vida universitaria para llegar a ser profesionales competentes.

Ejemplos de Competencias

Interactúa con sus compañeros de curso, en los encuentros presenciales, mediante debates, preguntas, intercambiando ideas y adquiriendo conocimientos de los aportes realizados por sus compañeros.
Interacción con compañeros de otros lugares desde su punto de estudio mediante las TIC, sustentación y debate de su trabajo en un encuentro presencial.

Conclusiones

Las competencias están enfocadas en desplazar los sistemas tradicionales de calificaciones y titulaciones, abrir las áreas como normalización del trabajo y la formación del individuo para el mismo, aquí es donde aparece la noción de competencia como un concepto más integrador del Saber, Saber Hacer y Saber Ser.

Saber, Saber Hacer, Saber Ser y Saber Convivir son preguntas que contienen muchos significados con los que cuenta un concepto que genera un nuevo paradigma de educación y trabajo e impulsa a la idea de competencia.

Referencias


  • Los Principios de la educación en José Luis Castillejo Brull desde el enfoque por competencias. Tomado de (http://www.revistaakademeia.cl/?p=117&page=8) el 5 de marzo de 2016.
  • Tomado de (http://www.galileo.edu/faced/files/2011/05/6.-EL-PARADIGMA-DE-LAS-COMPETENCIAS.pdf) el 5 de marzo de 2016.
  • Tomado de (http://www.uaeh.edu.mx/docencia/VI_Presentaciones/mte/PRES24.pdf) el 5 de marzo de 2016.


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